《表1 2 实验班与对照班四级写作翻译成绩统计结果》
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《大学英语混合式教学模式的研究——以桂林理工大学为例》
在实施混合式教学模式的第二学期,通过2017年6月四级的学生(四级成绩在425分及以上)被分到了对照班,在未通过的学生中继续实施混合式教学模式。从表9至表12可以看出:实验班总成绩、听力成绩、阅读成绩和写作翻译成绩均高于对照班,总成绩和听力达到显著水平(p值小于0.05),而且小于2017年6月的p值,说明了混合式教学模式的效果增强了,其中听力能力提升最大。阅读和写作翻译没达到显著水平(p值大于0.05),阅读成绩的p值大于2017年6月的p值,说明阅读能力提升减小了。写作翻译的p值小于2017年6月的p值,说明写作翻译的效果也增强了,但是效果仍然不够明显,以后要加强阅读和写作翻译的教学。
图表编号 | XD0060819300 严禁用于非法目的 |
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绘制时间 | 2019.05.01 |
作者 | 彭惠玲 |
绘制单位 | 桂林理工大学外国语学院 |
更多格式 | 高清、无水印(增值服务) |