《表2 职业岗位表：新旧动能转换下园林技术专业课程体系构建的研究——以东营科技职业学院为例》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
本系列图表出处文件名：随高清版一同展现
《新旧动能转换下园林技术专业课程体系构建的研究——以东营科技职业学院为例》
本专业根据面向的就业岗位所应具有的职业资格证书如表2所示。
| 图表编号 | XD0058809700 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2019.04.10 |
| 作者 | 安伟 |
| 绘制单位 | 东营科技职业学院 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
相关图表
- 《表3 课程分析及评估表：基于《悉尼协议》OBE成果导向的学习成果评价体系研究——以邢台职业技术学院服装设计与工艺专业为例》2020.08.28
- 《表2 物联网的专业课程：国际视角下高职物联网专业建设研究——以天津渤海职业技术学院为例》2020.08.25
- 《表2：基于工作室建设的创业课程体系建设——以济宁职业职业技术学院服装与服饰设计专业为例》2021.01.15
- 《表2 二级指标权重：高等职业教育产教融合信息化评价体系构建——以四川交通职业技术学院为例》
- 《表1 一级指标权重：高等职业教育产教融合信息化评价体系构建——以四川交通职业技术学院为例》
- 《表1 岗位需求表：高职院校《建筑构造与识图》课程教学改革探索——以湖州职业技术学院为例》2020.09.01
- 《附表2 成对样本检验2：新冠疫情影响下高职旅游管理专业毕业生转行职业适应性研究——以佛山职业技术学院为例》2020.11.28
- 《附表1 成对样本检验1：新冠疫情影响下高职旅游管理专业毕业生转行职业适应性研究——以佛山职业技术学院为例》2020.11.28
- 《表1 评价指标体系：基于全要素生产率的新旧动能转换效果测度研究——以山东省为例》2019.12.15
- 《表2 岗位能力评价表：现代学徒制下“三维立体”校企共育人才培养模式的构建与实践——以龙游县职业技术学校数控专业为例》2019.07.20
- 《表2 课堂单元设计流程：基于网络教育资源平台的园林工程课程混合式教学研究——以酒泉职业技术学院为例》2019.10.28
- 《表1 工作岗位职业要求：注册入学背景下学生职业能力培养路径研究——以道路桥梁工程技术专业为例》2019.11.15
- 《表2 终结性考核成绩：“互联网+”背景下高职英语混合式教学模式构建研究——以包头职业技术学院为例》2019.03.01
- 《表1 过程性考核成绩：“互联网+”背景下高职英语混合式教学模式构建研究——以包头职业技术学院为例》2019.03.01
- 《表3 专业课程体系：基于企业岗位需求的跨境电商教学体系构建研究——以义乌工商职业技术学院为例》2019.02.28
- 《表2 岗位能力要求：基于企业岗位需求的跨境电商教学体系构建研究——以义乌工商职业技术学院为例》2019.02.28
- 《表2 岗位能力要求：基于企业岗位需求的跨境电商教学体系构建研究——以义乌工商职业技术学院为例》2019.02.28
- 《表3 课外业绩评价表：工学结合下电子商务专业课程体系构建研究——以温州职业中等专业学校电子商务专业为例》2019.02.20
- 《表4 课业评价表：高职生工匠精神的培育研究与实践——以湖北科技职业学院电子信息工程技术专业为例》2018.12.20
- 《表2 实训课程体系：高等职业教育专业群实训体系构建研究——以青岛酒店管理职业技术学院旅游接待业专业群为例》2019.11.15