《表2：基于工作室建设的创业课程体系建设——以济宁职业职业技术学院服装与服饰设计专业为例》

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《基于工作室建设的创业课程体系建设——以济宁职业职业技术学院服装与服饰设计专业为例》

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总之，通过低年级工作室的建立不断提升学生的专业思维与创新创业思维，通过高年级工作室不断强化的进阶课程及项目的运营，促使学生经历在校阶段的“兼职式创业”，帮助学生们构建运营体系，无缝对接到学生毕业后的“全职式创业”。