《表2 不同学科类别教学目标和适用教学方式》

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《基于成果导向的大学计算机基础教学过程设计》

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横向分类是“以专业需求为导向”的分类教学[6]，根据学科专业大类特点和应用需求不同，有针对性地开展基本操作使用能力、应用开发能力和研究创新能力的培养，如分为理工类、文史哲类、经管类和艺体类等。不同学科类别学生的课程教学目标应该有差异，但同类学生应设定统一的课程教学目标，实施统一的考核标准。基本操作使用能力是所有学生都应该具备的最基本的应用能力，根据理工类学生特点和专业需求，还应培养其研究创新能力，根据经管类学生特点和专业需求，还应培养其应用开发能力。不同学科类别教学目标和适用教学方式如表2所示。