《表4 激励与工作复杂性调节效应 (渐进性创造力)》

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《激励对高校青年教师创造力的影响机理——基于认识评价理论的考察》

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注:Ea表示误差，SS表示偏差平方和；DF表示自由度；QM表示平均值平方

采用交互效应方差分析法对工作复杂性的调节效应进行检验。在表4激励与工作复杂性调节效应中，IN×CW对渐进性创造力有显著影响，假设H3成立。而IN×CW对突破性创造力不显著如表5所示。因此，假设H4不成立。