《表1 父母关怀子女学校事情的频率统计 (位, %)》

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《教育“拼妈”——父母参与子代教育的程度差异及其影响》

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中国教育追踪调查（2013-2014学年）的学生调查中，被访学生被要求分别评价父亲和母亲“与自己讨论学校事情之频率”，评价结果的归总统计情况如表1。表1虽然能直观地反映父亲和母亲在关怀子女学校事情上的频率差异，但仍需通过统计学的显著性检验才能盖棺定论。对两组数据进行wilcoxon检验，该检验是两个相关样本非参检验中的常用类型，其本质是秩检验:即将每个样本中父亲的值减去母亲的值，差大于0计为“正秩”，差小于0计为“负秩”，差等于0计为“结”，然后以正秩为参照计算差异化系数和显著性水平。wilcoxon检验结果显示父母关怀子女学校事情的频率存在显著差异（P<0.001，差异化系数Z为-56.652），再结合表1可知，母亲经常关怀学校事情的比例近乎父亲的两倍，而从不关怀学校事情的比例不到父亲的一半，故可判定母亲更关怀子女学校事情。