《表3 父代家庭背景与教养实践、教育投入关系的回归分析》

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《中国家庭教养实践与阶层分化研究》

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注:*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001，N=2653。（1）教养实践模型采用序次logit回归，教育投入模型采用一般线性回归。（2）家庭背景的参照组为下层。

总体上看，和其他学者的研究结果一致，父代家庭背景对子代学业成就有显著的正向影响，这在4个模型中都有呈现。在加入了教养实践和教育投入之后，家庭背景的影响下降，这说明在家庭背景之外，教养实践和教育投入对子代学业成就具有单独的影响。颇为有趣的是，在学业安排上，越具有协作培养式教养实践特征的家庭，其子女在数学成绩上越不好（阅读上，全模型中学业表现这一项并不显著）。相反，在业余活动、互动交流和教育投入上越具有协作培养式教养实践特征，无论是阅读还是数学，孩子都越有可能有更好的学业表现。