《表9 儿童学业成就回归分析 (数学)》

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《中国家庭教养实践与阶层分化研究》

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注:*p<0.1，**p<0.05，***p<0.01。家庭背景的参照组为持续下层；控制变量包括性别、年龄、民族、户籍、是否独生子女、急停收入、学校类型、班级类型、是否住校，均未展示。

表8和表9为多代家庭背景、教养实践与学业成就的一般线性回归模型。结果发现，4个模型中，家庭背景对学业成就的影响始终存在。具体来说，持续上层子女在学业表现上远远高于持续下层，新上层和新下层处于两者之间。这证实了假设3。