《表6 基于微信公众平台的翻转课堂课程教学设计体系调查》

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《基于微信公众平台的翻转课堂课程教学模式设计与实践——以《媒介史纲》课程为例》

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*p<0.05**p<0.01

如表6所示，四个题项p值均为0.000，均小于0.01，表明四个题项得分均呈现出显著差异性，平均值均大于3且大于4，表明题项获得了学生显著认同，其中D1三种翻转课堂形式实现了有效融合、D2翻转课堂课程系统教学有效提高自身学习效果得分≤3占比均为14.29%，表明教学体系获得了学生的普遍认同，然而D3翻转课堂课程系统教学模式应用可行性、D4推广价值方面得分≤3分别占比25.00%、28.60%，表明仍有一定比例学生存有疑虑，访谈发现学生对于是否所有课程都能在资源获取与分享、环境创设、学习适应、协作学习等方面满足该教学体系要求存有疑问，同时对于是否可以设计开发出一整套环境支持系统持怀疑态度。