《表1.文理学院在校生规模与生师比》

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《一流本科教育的导师制——基于美国文理学院案例分析》

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数据来源：整理各学院2018—2019学年学校年度报告，其中格林内尔学院因官网未公布最新数据所以呈现2016—2017学年数据。

教师对本科生教育的重视和对博雅教育理念的高度认同是导师制的重要支撑。首先，大部分文理学院只从事本科教育，即使有些学校开设研究生教育，但是研究生的人数非常少且时刻强调以本科教育为重。其次，从文理学院教师的教育背景看，他们不少是在文理学院接受本科教育，在研究型大学攻读博士学位。因此，教师队伍高度认同文理学院的理念。最后，与研究型大学不同，文理学院鲜有研究生助教一职，教授将大部分时间和精力用于本科生教学。面对研究型大学削减终身教职以达到节约办学成本的做法，文理学院反其道而行之，“持续聘请高比重的终身轨教师，这样不仅有助于维护教师对学院的忠诚度，而且有助于提高教师对工作的投入程度”[8]。美国教育统计中心的数据显示，就不同类型高校教师在教学、科研和其他活动的时间分配比例来看，文理学院全职教师将65.9%的时间用在教学上，高于研究型大学和综合性大学。[9]