《表1 2016年我国初中阶段不同学科生师比》

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《基于大数据的教师队伍精准治理实现路径研究》

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数据来源:根据教育部2016年教育统计数据整理而成。

近年来，我国基础教育事业发展迅速，尤其是上海在PISA测验中的优异表现为我国赢得了很好的国际声誉，让我国在世界优质基础教育中占有了一席之地。但是，总体来看，我国基础教育阶段师资队伍的整体素质却难以满足优质基础教育发展的需求，存在教师专业素质不高、数量不足、学科专业不均衡等问题。现阶段我国教师资源存在显著的结构问题，尤其是中学教师的学科专业结构分布不均衡，亟待优化调整。以教育部2016年教育统计数据为支撑，选取了全国城区学校和乡村学校的具体数据（其中不包括镇区学校），根据对数据的分析，从中学教师的学科结构看，在所有学科的生师比中，艺术、科学、美术、音乐等学科的生师比都大于400∶1，其中艺术学科的全国生师比为6901.59∶1，城区学校的生师比高达10676.84∶1，乡村地区的生师比为4488.82∶1；科学学科的全国生师比为1431.29∶1，城区学校的生师高达1149.86∶1，乡村地区的生师比高达1813.59∶1，远远超过城区学校和全国平均水平（见表1）；[10]由此可见，艺术、科学学科在教师数量上存在着较大的缺口，美术、音乐等学科在教师数量上也存在一定的缺口，乡村学校尤为显著。