《表5 长三角地区各省市中职生师比》

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《长三角地区职业教育服务经济社会发展的能力、挑战与改革思路》

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数据来源:教育部发展发展规划司各年统计数据。

长期以来，职业教育专任教师不足一直是制约我国职业教育发展的重要因素。其直接后果是导致生师比的失衡，以及职业学校过高的班级规模。更为严重的后果是，职业学校的学生知识水平和年龄差距都比较大，不同水平、不同年龄阶段的学生之间学习基础、学习能力以及学习特点都存在显著性差异，在现有大班制下以传统的整齐划一的模式进行教学，教师不可能有足够精力同时兼顾各类学生，导致课堂教学效率低下，师生缺乏良好的交流和沟通，难以保证课堂教学的质量[3]。因此，保证职业教育专任教师数量，降低生师比，成为职业教育师资队伍建设的首要任务。近5年来，长三角地区中职、高职生师比不断降低，均达到国家标准，尤其是中职阶段的生师比下降幅度很大。如表5所示，2011年以来，上海、江苏、浙江中职生师比不断下降，到2015年已经降为14.36、16.08、15.63，远低于20∶1的国家标准。