《表3 对数据的质疑维度各水平人数分布》

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《4—6年级学生数据质疑水平的调查分析》

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从学生Y的回答中我们可以看到，虽然学生在给出评价判断时也会关注到题目中所呈现的统计图，但从图中所获得的信息仅是作为判断的补充，而真正支持其判断的理由仍是学生生活中所积累的主观经验。