《表1 数据质疑评分 (编码) 指标与回答示例》

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《4—6年级学生数据质疑水平的调查分析》

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SOLO理论作为分析学生回答时重要的认知水平标记工具，“已被应用于许多课题的研究，如，统计、概率、几何、算术、问题解决能力等”[6]。就统计方面而言，统计思维框架以及数据批判性思维的相关研究[7-8]均使用了此质性分析工具。因而，本研究参考了已有研究中所划分的特质的（I）、过渡的（T）、定量的（Q）和分析的（A）四个水平特征以及数据质疑的内涵编制了相应的分析与评分标准（参见表1）。