《表3 两类教师群组关于史料情境创设的对比》

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《普通教师与专家型教师史料运用能力的实证对比——基于课堂观察的视角》

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一节高品质的历史课必须要提供足以激荡起思维涟漪的史料情境。专家型教师善于把史料利用至极致，在教学关键问题处创设史料情境，不仅为学生提供丰富的学习素材和信息，更以多维、开放的问题情境引领学生激活思维、深度参与、自主探究，使学生在发现问题、探究问题和解决问题的过程中加深知识理解、突破思维定势、把握本质内涵，形成“论从史出，史由证来”的历史思维方式，最终完成历史叙述的自主建构和历史解释的动态生成。笔者对两类教师群组关于史料情境创设进行了相关的分类和统计，如表3。