《表1 应用型人才培养体制下的大学英语教学质量发展评价体系》

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《应用型人才培养体制下的大学英语教学质量评价体系建构》

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参照《教育部普通高等学校本科教学工作审核评估方案》和《高等学校外语专业本科教学评估方案（试行）》，本着“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，本研究将大学英语教学过程中对于教师的教和学生的学的综合、多元评价指标与上述总体要求以及《大学英语教学指南》的相关要求进行结合，建构出配套的大学英语教学质量微观评价指标体系。该体系着眼于应用型大学英语教师从事具体教学的全过程，它包括5个评价要点、16个关键维度、52个具体观测点。在操作层面上，学校内部四方评价主体可根据各自需求再细化各个观测点，采用问卷、访谈、观察、建立电子档案、撰写反思日志、测试等评价工具，对该指标体系中的某几项或全部内容进行数据收集并形成评价依据，以验证该评价体系的信度和效度。其中的各维度权重未做统一规定，各学校可根据各维度对本校大学英语教学质量的影响程度进行相应调整。 （详见表1）