《表1 大学物理MOOC教学质量评价指标体系》

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《基于模糊综合评价法的大学物理MOOC教学质量评价》

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面对众多大学物理MOOC，学习者如何选择优质课程，教师如何提高课程质量，开发商如何完善平台建设是亟待解决的问题。笔者在“基于层次分析法的大学物理MOOC教学质量评价指标体系的建构”[1]中，从大学物理课程教学基本要求出发，在借鉴国内外MOOC评价指标体系的基础上，征求了来自东北大学、东南大学、吉林大学、山东大学、同济大学5所高校的15位大学物理MOOC教学领域专家意见，并采用层次分析法确定指标权重，建构了以关注MOOC教学活动为主要目标的教学质量评价指标体系，其结构如表1所示（其中W表示对应指标项的权重，例如W1=0.17表示一级指标“教学队伍”在所有指标集合中的重要程度为17%）。