《表2 不同学制学生对课程的认知[n (%) ]》

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《不同学制高职生病原生物与免疫学学习现状调查研究》

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81.5%的被调查学生认为学习该课程对将来的专业课学习和工作有用，五年制多于三年制（P<0.05），5.0%的学生认为该课程没用，三年制高于五年制（P<0.05）。18.5%的学生认为课程很难，三年制和五年制学生对课程是否有难度的认识比较，差异无统计学意义（P>0.05），见表2。两个学制的学生均认为课程难的原因主要是课程内容太多、难记忆、难理解。三年制75.3%和五年制76.4%的学生认为医学免疫学难度较大，三年制50.0%和五年制42.9%的学生认为微生物总论及各论难度比较大，三年制12.7%和五年制8.7%的学生认为三部分内容都不难。