《表2“青霉素纯化”单元混合式教学实施案例》

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《高职“生物药物分离纯化”课程混合式教学探索与实践》

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对传统的课堂教学模式，学习态度、学习兴趣、学习主动性等进行调查和访谈，了解学生对“生物药物分离纯化”课程的学习愿景及学习目标，了解学生喜欢的学习方式，分析学情。本研究选取2017级药品生产技术专业1班（38人）为实验组，实施混合式教学，2班（27人）作为对照组，采用传统线下教学方式。以“青霉素纯化”单元教学为例，实施混合式教学（见表2）。