《表1 对于专业课教学及其效果，新旧考核的办法具有的特点》

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《高校本科专业课成绩考核的新办法初探》

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专业课考核方法单一、考核缺乏科学性和灵活性降低了学生学习热情、积极主动思考的能力，本论文从当前专业课考核方案存在的问题出发，并结合作者科研、教学经历，试图提出了将学习专业课知识与最终学习成果相结合的方式，提出了一种新型的考核方式。这种考核方式是将班级分成几个小组，根据当今的热点难点事件，提炼出科学问题；以科学问题作为主体，学生以小组的方式相互讨论，并结合教师引导和答疑，用英语以情景剧的方式表达出来；老师作为评委进行点评，运用专业知识，考察团队的解决问题的逻辑性和可行性，最终作为专业课的考核结果，提高了学生批判性思维、分析性推理、实际问题解决以及口头、书面表达能力。与以往专科课考核方式相比，本论文探索的考核方式有如下特征和结果（表1):