《表1 0 教学效果表：“雨课堂”教学模式的“IDCNN+”结构化分析与实证研究》

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《“雨课堂”教学模式的“IDCNN+”结构化分析与实证研究》

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注:源数据为本研究随机采集的江苏省高校实际教学数据统一样本；每列得分已归一化处理。

需要说明的是:（1）本研究NIER.Database中教学效果源数据的转换值，是随机选取的2000组统一有效源数据；依据经验自定义T=（90，80，70，60）的判断（量化）标准，将“互动性系数—教学效果”中整体教学效果划分为:“优秀”、“良好”、“中等”、“一般”和“差”五个等级。具体地，若t≥90，则为“优秀”；若90>t≥80，则为“良好”；若80>t≥70，则为“中等”；若70>t≥60，则为“一般”；若t<60，则为“差”。随后，通过对比T标准，累加算出“优秀”的数值为665组。采用相同的方法，得到“良好”=867；“中等”=335；“一般”=129；“差”=4。最后，将得到的每个数值与总数（2000）作百分比运算，得出对应的结果分别是:33.25%、43.35%、16.76%、6.43%与0.21%。同理，可算出α在不同阶段的对应数值（见表9）。（2）“雨课堂”V2.2等不同教学模式的主要教学效果的指标数值，是独立随机采集的2000组统一相关源数据；按“考核成绩”的不同类别累计求和实现自然数值（如，“雨课堂”V2.2=930），并作占总比计算后按每列归一化处理，最终得到对应的教学效果形式数值（见表10）。