《表3 维吾尔族、汉族儿童的学业语言各维度发展描述及差异比较》

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《4-6岁儿童学业语言发展及其族群差异研究——基于新疆伊犁地区两所幼儿园的考察》

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以族群类别为自变量，分别以词汇多样性、句法复杂性与话语抽象性三维度发展水平为因变量，进行独立样本t检验。结果如表3所示，在词汇多样性、句法复杂性、话语抽象性发展水平上，维吾尔族、汉族儿童之间均存在显著性差异（P词汇=0.000，P句法=0.001，P话语=0.000）。表明由于诸多原因，整体上，维童相对汉童在学业语言各维度指标发展水平上明显滞后，存在客观差距。