《表3不同性别儿童认知发展和语言发展的差异分析》

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《学前儿童学习品质的评估及其与早期发展的关系》

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注:N=被试数；M=均值；SD=标准差。*p<0.05；**p<0.01；***p<0.001。

再次，分析SES与认知发展、语言发展和社会性发展之间的关系。相关分析的结果显示:SES与认知发展之间存在显著相关（r=0.275，p<0.001），而与语言发展和社会性发展的相关（r=0.088，p=0.082；r=0.088，p=0.083）均未达到显著水平。因此，在分析学习品质和认知发展的关系时，SES应该作为控制变量。