《表1 3 小学家长群体在生态发展观上的回归分析》

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《儿童健全成长取向下幼小衔接教育观差异分析——基于主要利益相关者的调查》

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注:1.*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001；2.系数下方括号内为标准误

回归分析结果（表13）显示，文化程度人口变量对小学家长的生态发展观影响极其显著，即与只有初中及以下文化程度的家长相比，具有大专、本科、硕士及以上学历的小学家长生态发展观显著较高；在家庭月收入变量上，与家庭月收入为3000～3999元的小学家长相比，家庭月收入为7000～9999元和20000以上的小学家长生态发展观显著较高。这说明社会经济地位相对弱势的家长群体对儿童的自然成长、独立权利及家校共育的教育观念亟待提高，他们常常不自觉地将人生发展的长期过程想象成短跑竞赛，急于求成，殊不知“儿童有着内在精确的成长时间表，其生命的成长过程是按照自己特有的节奏和张力所开展的绵延创造的过程”。[30]因此，当前家长们尤其是部分小学家长一味追求进度、效度和功利性结果的超前学的现象，实则是儿童生态衔接的价值理念在学校（幼儿园）教育和家庭教育之间有重大差异的表现，幼小衔接中学校（幼儿园）和家庭间相互作用而形成的生态情景还存在极大不协调。