《表1 登录课程在线平台学员的在线学习目的、学习行为特点》

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《数字逻辑课程的在线数字化平台建设》

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与此同时，登录课程在线平台的学员，具有鲜明的构成群体复杂性特点，正常修读、重修与自学学员的学习需求不同、对不同章节学习内容各有侧重，其学习行为也有所差别，在线课程平台的学习资源既要在内容上与课堂教学一致，又要考虑到学习需求的差异性，充分利用网络平台可分时共享资源的特点，对知识点进行合理划分与整合。登录课程在线平台学员的在线学习目的、学习行为特点如表1所示。