《表9 不同职称教师课堂授课得分LSD法两两比较》

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《2016—2017年右江民族医学院课堂教学质量评价体系的应用效果分析》

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2015—2016下学期不同职称组教师课堂授课得分差异无统计学意义（P=0.773），2016—2017上学期不同职称组教师课堂授课得分差异无统计学意义（P=0.126）。2016—2017下学期不同职称组教师课堂授课得分总的来说差异有统计学意义（P=0.000），高级职称组授课教师得分比中级职称组和初级职称组授课教师高，初级职称组授课教师得分与中级职称组比较差异没有统计学意义。2017—2018下学期不同职称组教师课堂授课得分总的来说差异有统计学意义（P=0.001），高级职称组与中级职称组授课教师得分比初级职称组授课教师高，高级职称组授课教师得分比中级职称组和初级职称组授课教师高，初级职称组授课教师得分与中级职称组比较差异没有统计学意义，如表8、表9所示。