《表7 不同职称教师课堂授课得分LSD法两两比较》

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《2016—2017年右江民族医学院课堂教学质量评价体系的应用效果分析》

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对不同职称教师课堂授课评分的结果进行统计学分析，结果显示:2015—2016下学期不同职称组教师课堂授课得分差异无统计学意义（P=0.156）。2016—2017上学期、2016—2017下学期、2017—2018下学期不同职称组教师课堂授课得分总的来说差异均有统计学意义（P=0.0001），2016—2017上学期得分情况为高级职称组>中级职称组>初级职称组；2016—2017下学期高级职称组授课教师得分比中级职称组和初级职称组授课教师高，初级职称组与中级职称组比较差异没有统计学意义；2017—2018下学期高级职称组与中级职称组授课教师得分比初级职称组授课教师高，高级职称组授课教师得分与中级职称组比较差异没有统计学意义，如表6、表7所示。