《表3 2017春小段英语能力期末测评小结》

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《基于项目教学的幼儿英语教师英语口语课程资源的优化整合》

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幼高专英语教师辅助该班英语老师进行英语教材研究、课程设计、课件制作、教学思路整理与反馈、班级及幼儿园英语环境创设等，并开展了示范课与观摩课。在实验班的英语实践教学中，主要采用了幼儿英语游戏教学法，尽可能将枯燥的语言现象转变为孩子乐于接受、生动有趣的活动形式，为孩子创造丰富的语言交际情景，使孩子在玩中学习，在学习中玩[6]。实验班（小三班）每周开展4-5节幼儿英语课教学，教师组织和设计生动活泼的英语游戏活动，比如大小声游戏、拍卡片游戏、扔骰子游戏、角色扮演游戏及互动白板游戏等（loud&low voice，touching game，dice-throwing，role-play game&white-board game etc.），让幼儿在活动中学，在游戏中学，在环境中学，在玩玩乐乐、不知不觉中轻轻松松地自然习得英语。对照班每周一节英语课，上课形式较传统。经过一年的英语实践教学，我们对本园小段各班分别进行期末英语能力测评，测试内容包含三部分:第一部分测试幼儿口语能力:即快速认读，包括幼儿看词卡\\字母卡并说出相应的英语单词\\字母、幼儿看图画并说出相关的英语动作；第二部分测试幼儿听力能力:即听力理解，包括幼儿听英语单词\\字母并指出正确的词卡\\字母卡、幼儿听英语指令并做出相应的动作；第三部分测试幼儿的多元智力:即听说问答和歌谣演唱，包括与教师进行短暂的日常交流、按要求演唱歌曲或童谣。测试结果如表3所示（以2017春为例）: