《表6 组情绪分析 (%)》

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《基于高校慕课成绩的学习行为分析》

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已有研究表明积极的教育气氛和学习成绩提高之间有联系[21]，为了解各组学习者在慕课学习过程中的情绪（积极，消极或中性），利用ROST软件对各组学习者的讨论文本进行情绪分析，结果如表6所示。从表中可以看出，G1、G2、G3组学习者积极情绪分别为58.33%、47.62%和41.67%，表明以慕课形式进行教学的方式受到大多数学习者支持。G1组与其它两组相比，其积极情绪占比最高，这与MOOC论坛学生写作态度[22]的研究结果一致。从数据结果分析可知，每组均有消极情绪的学习者，教师应多关注引该群体，积极挖掘消极情绪的因素，尽可能提高慕课学习效果。