《表1 中高职电子技术类专业人才培养目标衔接设计》

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《基于现代职业教育体系的中高职教育课程体系衔接探索——以电子技术类专业为例》

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中高职人才培养目标衔接是课程体系衔接的基础，应重点关注个人可持续发展的综合素质目标和适应岗位层次化需要的职业技术技能目标的设定和衔接。将中高职人才培养目标所涉及的综合素质目标和职业技术技能目标进行细化，即可形成层次化的中高职电子技术类专业培养目标及衔接体系。中职阶段将综合素质目标设定为个人修养、职业素养、数理逻辑能力、资料查阅能力、写作能力和自学能力的培养。相应，高职阶段将综合素质目标设定为人文修养、职业素养、逻辑思维能力、资料（含外文）查阅能力、可持续发展能力和创新创业能力的培养。中职阶段岗位职业技术技能目标主要针对电子产品制造技术、电子产品应用与维修技术和电子产品营销员岗位设定。高职阶段岗位职业技术技能目标主要针对电子产品生产制造技术、电子产品开发技术和电子产品营销技术岗位设定。岗位类别设定体现了对应关系，岗位技术技能目标设定体现了进阶衔接的关系，具体见表1。