《表1 1 1 5 名学生对2种教学模式满意度调查问卷结果的比较[人 (%) ]》

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《微信辅助PBL联合LBL教学法在八年制医学生《临床免疫学》教学中的应用评价》

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与对照组比较，*P<0.05

1.教学效果的比较:笔试结束后，考试现场共发放调查问卷115份，收回有效问卷115份。结果显示，学生对2种教学模式均无不满意，对实验组的欢迎程度和接受程度显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.001）。实验组学生对知识点的掌握程度、对《临床免疫学》的兴趣、上课参加讨论的积极性以及对于相关知识扩展能力的非常满意程度均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在课件设计、提高临床思维能力和提高自主解决问题的能力方面，2组间差异无统计学意义。总体上，实验组学生的非常满意程度明显高于对照组，见表1。