《表7 古诗词阅读题评分量表》

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《基于高中语文核心素养的古诗词阅读题测评的思考与实践——以高考语文全国卷(2018)、上海卷(2017)中古诗阅读题为例》

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更重要的是，参照核心素养的学业质量标准，命题在评分标准的命制上作了严密的设计，创造性地开辟了“应答要素”一项，对应有的解题视角、思考方式、具体内容进行了结构化的分析。笔者作为主考官在对学生答卷进行抽样（20%）分析的基础上，划分了若干体现质性差异的“应答要素”，并描述了每个要素学生的表现特征，建立了积累制的详细评分量表（如表7所示），旨在减少阅卷教师主观性因素（水平、偏好、情绪等）对测评结果的影响，提高了评价的效度和信度。