《表1“氧化还原反应”的知识形态》

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《发展化学学科核心素养教学的三个基本问题》

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由表1看出，将知识分为四个维度，每个维度与相应的核心素养进行对应，每种形态知识都有其独特价值。对教学的知识进行四种形态的划分，有利于教师从实践层面更好地认清学科核心素养的本质，认识到化学学科核心素养的培养是以化学知识作为载体，对不同化学知识类型的认识，教师也更容易操作。