《表2 博士生学业进展报告的内容维度》

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《博士生培养过程中的进展报告制度:动因、特征与成效》

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本部分选取麻省理工学院生物工程系（MBE:MIT Department of Biological Engineering）、哈佛和MIT在卫生和科技领域的联合培养项目（HST:Harvard-MIT Health Sciences and Technology）、香港大学教育学院（HKUE:The University of Hong Kong，Faculty of Education）、剑桥大学医学院（CIMR:Cambridge Institute for Medical Research）、康奈尔大学（CU:Cornell University）的博士生学业进展报告作为样本，抽样原则为“信息最大化”，即所选样本的组间差异大于其他备选项，能够提供更为丰富的信息。从制度载体来看，所提交的学院进展报告内容主要围绕博士生培养过程中的几个关键里程碑（Milestone）设计，如已取得的学术成就、学位论文进度、专业发展情况、未来计划和职业规划等，样本院校博士生学业进展报告的内容维度如表2所示。