《表1 学生成绩不同分数段人数百分比比较 (%)》

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《基于微课的翻转课堂教学模式在局部解剖学中的应用》

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*P<0.05，**P<0.01 vs对照组

教学任务完成后行理论考核，经统计分析发现:实验组平均成绩:80.21±7.55，对照组平均成绩:76.18±9.54，差异具有统计学意义（P<0.05）；对2组学生成绩不同分数段人数百分比比较，差异同样具有统计学意义（表1）。