《表1 词块分类表：词块教学法和PBT教学法在大学英语口语教学中的实证研究》

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《词块教学法和PBT教学法在大学英语口语教学中的实证研究》

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在《新编大学实用英语课程》的第一单元听说课中，主题为“greeting and introduction”。实验班的听说课程在教师的寒暄与自我介绍的真实语境导入之后，进行单词讲解。单词讲解着重进行词块概念的引导输入，如:attention，教师引导学生在掌握发音、词性、释义的基础上掌握词块“pay attention to”的记忆，帮助学生明确词块概念；Engineering（工程学）这个单词可以纳入专业名称词块，引导学生扩展自己的专业nursing、English等。通过帮助学生认清词块、扩展词块，等逐步引导学生形成词块的概念，为接下来的词块查找、分类、记忆等奠定基础。听力的输入过程中，教师着重鼓励学生对于听力材料进行自主研究、翻译，引导学生尝试查找其中出现的词块并进行分类记忆。这些词块的分类积累记忆对于后续学生说的输出储备了宝贵资源。在听力过程中的词块知识输入之后，教师会再通过词块分类表帮助学生进行词块的分类梳理，以明确掌握本节课的词块重点。如表1所示。