《表4 不同性别研究生总体评价差异分析》

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《高校研究生思想政治教育路径评价研究——基于甘肃省属高校研究生的调查分析》

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以性别为自变量，教育路径总体评价得分为因变量，采用方差分析发现，在0.05的显著水平上，尽管女性研究生对教育路径总体评价得分高于男性研究生，但两者差异不显著（Prob>F=0.2904）。也就是说，在统计学意义上，不同性别研究生在教育路径总体评价方面无显著差异，研究生对教育路径实施效果的满意程度并不会因为其性别差异而产生不同（表4）。