《表4 高职学生能力发展的倾向得分匹配分析结果》

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《中高职衔接模式下学生发展差异研究——基于北京市试点的实证分析》

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注:**p<0.05，***p<0.01。

关于个人能力发展，利用主成分因子分析方法对15个具体能力进行因子得分计算，KMO检验值为0.954，且巴特利球形检验的p值为0，最终旋转后得到一个公因子可以解释个人能力发展52%的方差，将该公因子定义为“综合能力因子”。由于两类学生在“专业知识与能力”方面存在显著差异，因此对“专业知识与能力”也进行了分析。分别采用邻近匹配和半径匹配等4种匹配方式，得到能力发展的倾向值见表4。