《表2 免费师范生职业认同在人口因素上的差异分析结果》

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《新进教师职业认同变化调查——基于免费师范毕业生的追踪研究》

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注:***p<0.001，**p<0.01，*p<0.05。

基于后测数据，教师职业认同在性别、所授科目、授课学校类型、月收入与授课年级等5个人口因素上均有显著的差异，结果如表2所示。通过独立样本t检验分析得出，从教一年后，男性免费师范生的工作满意度和继续承诺度显著高于女性，教授文科（如语文、英语和历史）的免费师范生在情感承诺度和继续承诺度两方面显著高于教授理科（如物理和数学）的同行，而任教于重点中小学的免费师范生相较非重点的毕业生而言，工作满意度、情感承诺度、课堂教学效能感和从教动机水平都显著更高。通过多因素方差分析和Bonferroni显著水平校正分析可知，高收入组（≥4000元/月）的工作满意度、领导力效能感、人际关系效能感和从教动机水平显著高于低收入组（1000～2000元/月）。最后，小学教师的规范承诺度水平远远低于初高中教师。