《表2 美国布里奇波特大学经济学课程学生成绩考核比重》

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《中美大学经济学本科课程教学比较——以美国弗罗斯特堡州立大学为例》

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在弗罗斯特堡州立大学，经济学本科课程教学评价注重教学过程的管理，考核内容全面、考核方式灵活多样。一方面，教师在教学期间布置大量课程作业，学生课后需查阅大量资料，整理、分析及归纳总结文献资料，需要自主学习和独立思考才能定时定量地完成学习任务，获得相应的学分。另一方面，教师对学生的考评中，平时成绩在总成绩中占据较大比重。同样的，这一现象也可以在美国布里奇波特大学经济学课程考核管理办法中看出来（表2），考试成绩仅占学生最终成绩的20%，而平时成绩在最终成绩考核占比高达80%。从该表可以看出，在美国学校更加关注学生的课堂表现、课后作业完成情况、平常小测试及课程论文的写作等方面，学生只有在平时学习中表现优秀才可获得理想的成绩。