《表2 美国7所大学教育哲学博士课程设置及资格考核课程要求》

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《博士生资格考核制度:淘汰机制还是促进机制——基于美国7所大学教育学博士资格考核前的培养过程分析》

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教育哲学博士促学机制的重要表现是课程设置。美国7所大学的课程设置要求各不相同（如表2），但在课程类别上却有共同之处，即课程体系主要包括必修课和选修课，必修课包括专业领域或方向内必修课和方法论必修课。虽然院校之间教育哲学博士的课程学分和数目要求各不相同，甚至相差很大，但都格外重视课程体系中理论知识的广度与深度、学科理论与方法的有效融合。通过比较分析不难发现，美国7所大学的教育哲学博士课程设置有以下特点。