《表1 课程总成绩的构成：美国大学教学大纲特点研究》

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《美国大学教学大纲特点研究》

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从表1可以看出，期中考试和期末考试的总和只占总成绩的45%，而家庭作业的占比高达30%，课程设计的比例也达20%。总成绩构成比例的设计有效避免了“一考定终身”的弊端。如果学生平时学习不认真，最后考试的时候采用突击复习方式取得好成绩的可能性大大降低，这样对平时一直认真学习的优秀学生才是公平的。同时，也可以避免出现平时学习很踏实，作业也做得好，但是期末考试发挥不理想而最终影响总评成绩的情况出现。家庭作业成绩在总成绩中占比很高，因此，学生不得不把精力花在平时，重视家庭作业的质量。考试成绩在总评成绩中占比不到一半，也会有效降低那些平时学习不努力的学生设法在考试中用不正当方式提高考试成绩的意愿。对课堂参与度的考核有两个方面：到课率和参与课堂讨论的积极程度。如果学生有2次缺课记录，该项分数将归零。这样就有效避免了学生无故缺课和“人到心不到”的情况出现。对课堂参与度的硬性要求也将促使学生提高课堂听课的专注度以及和老师进行互动的积极性。