《表1 0 人教版教材“概念性知识”“程序性知识”相关例题》

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《布卢姆教育目标分类视角下的中美化学教材习题比较——以“氧化还原反应和电化学”为例》

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人教版教材习题则更注重对概念性知识的考查，如氧化还原反应、氧化剂、还原剂、原电池原理等概念性和原理性的知识。表10中的第1题和第2题，考查的正是“氧化还原反应”的概念和原理。人教版教材中此类习题数量占比达到了63.2%，而美国教材中此类习题占比仅为35.5%。此外，人教版教材也较为重视对程序性知识的考查，如氧化还原反应方程式的书写与配平、氧化还原反应的相关计算、电极反应式的书写等技能性的知识，表10中的第3题考查了氧化还原反应有关计算的程序性知识。说明该主题下人教版教材的习题注重对显性的知识与技能的考查，尤其注重对学生知识体系完备性与准确性的考查，而对于这些知识技能展开过程中蕴含的“如何做”的问题关注略显不足。