《表3-1某校国际商务专业群建设质量评价结果表》

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《高职院校专业建设诊断与改进研究》

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可以看出，两种模型的评价结果不一定相同。定性模型经过等级与评分值转换，高分被缩减，低分被放大，自然会损失掉某些数量信息。因此，可能模型Ⅱ更精确一些。但模型Ⅰ在诊断时需要参考，故建议同时结合两种模型进行评价较好。