《表1“互联网+”背景下本科会计网络课程的层级》

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《“互联网+”时代会计本科教育教学变革思考》

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“互联网+”背景下，会计数据碎片化，会计本科教育的学习者面临海量信息，差异化学习等设想理应变为现实，学习者应该能够选择在任何时间、地点，通过多种网络终端方式获取个性化学习资源。高校通过整合多方资源，加强完善会计本科教育网络平台建设。根据信息科学，该平台至少应包括物理资源层、基础管理层、虚拟服务器层、中间件服务层、应用程序层、服务层和用户层，具体层次由低向高，层次设计清晰，结构分明。其中，物理资源层、虚拟服务器层、基础管理层、中间件服务层以计算机科学、信息网络技术为基础，为会计本科教育网络平台提供技术保障与技术支持。而与“互联网+”下会计专业教育相关的层次包括应用程序层、服务层和用户层。应用程序层通过决策模型、流程再造以及程序设计实现会计与互联网的有机整合。应用程序层往往包括会计教育教学资源、网络会计学习程序、会计教学与管理程序等；服务层是外部用户与会计教育网络平台对接的窗口，它主要承载会计教学管理、会计论坛、师生互动、网络学习等功能；用户层是指高校会计本科专业的会计学生。推动现代会计教育，高校应逐步推广会计本科教育网络课程设计与平台构建的优化结果，以适应“互联网+”时代对高层次复合型会计人才的需求。