《表1.digi.check4数字化能力模型框架[12]》

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《奥地利“学校4.0”数字化发展战略研究》

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奥地利“学校4.0”数字化发展战略推动了学校的整体性变革。首先，它构建了学校数字化教育的系列标准，以标准引领方向。所构建的数字化能力模型为学生的发展目标和教师教学活动提供了方向，引领了学校教育其他方面的工作。其次，提升了教师的数字化能力。赋予了教师的数字化能力以非常丰富的内涵。教师不仅要具有信息技术的操作能力，也要具有信息技术使用的责任意识；教师不仅要具有使用信息技术的能力，也要具有运用信息技术开展教学的能力；教师不仅要具有熟练地使用数字化教学资源的能力，也要有创造数字化教学资源的能力。第三，它推进了学校教育数字化平台建设。奥地利“学校4.0”数字化发展战略不单纯是学校自己的事情，它既需要教育内部系统与教育外部系统之间的协同，也需要教育系统内部校际之间的协同，以实现数字化教学资源的共享。