《表4 教师教学能力评估框架》

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《新加坡中小学校长教师培训体系构建及对我国的启示》

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新加坡教师的教学能力评估框架也围绕该模型并强调面向未来的发展，如在教师教学能力评估框架中（表4），在知识层的“学科知识”中，要求教师不断学习，跟进知识的发展，达到学科知识的卓越水平；要求教师积极主动掌握教学科目的最新发展趋势与内容，在教学中带入最新的学科知识；对未来教育发展需求的先进方法有透彻的理解，开发可能对教育系统带来影响的方法等。在知识层的“分析思维”方面，强调找出问题的多项根源与采取行动带来的后果，系统地分解复杂的问题，评估不同的处理方法及其带来的影响。在知识层的“创意教学”方面，强调应用新颖有趣的教学方法来介绍综合概念，鼓励并激发学生超越学校课程，成为有创意的自主学习者。在知识层的“主动性”方面，强调教师要有前瞻性的思考与行动，把握机会或者避免问题的产生，能够预见一般人不易觉察的机会或者问题；预测长远的未来，制造机会或者避免一般人无法觉察的问题。