《表5 学生对奖励时机、频次和预期的喜好判断》

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《美国沉浸式汉语教学课堂奖励研究——以犹他州Syracuse小学为例》

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注:表中数字是全体学生对某一奖励喜欢程度的平均值，括号中的百分数是选择这一奖励的学生人数占各年级全体学生人数的比例

从题目8、12和27的统计结果（见表5）可以看出，各年级都有较高比例的学生喜欢立刻得到奖励（尤其是四、五年级的学生），而且各年级学生对“立刻奖励”的喜好程度也明显高于“延迟奖励”。从题目6的统计结果可以看到，各年级，尤其是高年级的学生，不喜欢固定频次的奖励（见表5），如一周两次或三次奖励。从题目13、22和24的统计结果（表5）可以看出，各年级学生对“有预期的奖励”的喜好程度总体上要高于“无预期的奖励”。