《表1 PPT报告评分规则 (修改前)》

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《国际汉语教学课堂评价的优化路径与提升策略》

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我们从标准分享与规则制定两个层面阐释了课堂评价民主化的必要性，其实质是改变过去教师在评价中的一元主体地位，倡导师生平等、共享评价权力的新型评价关系。此处，民主化的课堂评价可以尽可能地保证评价证据的多元化，以之弥补单靠标准化测试进行评价的局限性。换言之，国际汉语教师应采用多种手段收集信息，为解释学生的知识和能力提供完整有效的图景。就本文所做调查来看，教师所采用的11种课堂评价方法涉及多种评价类型，反映出国际汉语教学中的课堂评价逐渐转向多元、综合与民主的基本趋势。