《表1 管理学MOOC教学调查结果》

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《基于MOOC的管理学课堂教学应用模型的构建与实施》

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2016~2017学年第二学期，我们对管理学MOOC教学进行了实验。为更好地保证教与学的效果，采取自愿报名参加的方式，参加人员以工商管理专业为主，人数控制在50人。学期结束，我们对参加管理学MOOC学习的学生进行了问卷调查与个别访谈。问卷调查主要考察学生对教学效果的满意程度。调查采用李克特5级量表方式（1代表非常满意；2代表比较满意；3代表无所谓；4代表不太满意；5代表不满意）。调查结果显示，管理学MOOC试点取得了较为满意的教学效果。尤其是在管理理念提升、管理学知识应用意识、管理学知识学习和管理学学习兴趣提升等方面取得了令人满意的效果。（见表1）学生对管理学MOOC课程的总体满意度较高，非常满意和比较满意的比例高达94%。这些调查结果与我们所观察到的学生们在日常课堂中的表现基本上是一致的，也与期末考试测验卷面成绩表现一致。另外，学生们在课堂上表现出了要比传统管理学教学班更高的学习热情，而且在课下时间与老师的互动也明显比传统教学班要多得多。对于许多企业问题，同学们在尝试着从管理角度去解读，去寻找答案。比如，在学习了三种基本竞争战略之后，他们提出了一个问题:小米公司采取的战略应该属于哪一种?经过讨论，他们得出了大胆又令人欣慰的结论:小米战略不属于迈克尔·波特提出的三种基本战略中的任何一种，而是一种全新的战略。他们甚至给小米战略起了一个响亮的名称:MPP（Manufacturing Plus Platform）。这些效果正是我们作为管理学教育工作者所努力追求的。